Etu-Töölön lukiossa rakennetaan yhdessä opiskelijoiden ja opettajien kanssa Tylyn ääntä eli ajattelun ja vaikuttamisen polkua, joka ulottuu yhteiskunnallisesta osallistumisesta luovuuteen. Arjessa se näkyy rohkeutena ajatella, perustella, kuunnella ja ottaa kantaa. Nuori pääsee mukaan omien kiinnostustensa ja vahvuuksiensa kautta.’
– Järjestimme yhteiskuntatiimin kanssa kuntavaalien aikaan paneelin, johon kutsuttiin kuuden puolueen ehdokkaat. Jokainen voi osallistua itseään kiinnostavaan toimintaan tai laittaa uuden tiimin pystyyn. Toimintaa on helppo kokeilla, koska tiimeille on varattu aika tiistaisin keskelle koulupäivää, kertoo abiturientti Max Grigoriadi.
Yhdessä tekeminen tukee opiskelijoiden hyvinvointia ja antaa mahdollisuuden sekä vaikuttamiseen että verkostoitumiseen.
– Meillä on Huomaa hyvä -ajattelumalli, jossa keskitytään tunnistamaan ja sanoittamaan omia vahvuuksia. Opettajat antavat aktiivisesti myönteistä palautetta ja rohkaisevat opiskelijoita osallistumaan, mikä madaltaa kynnystä tuoda esiin omia ajatuksia, hyödyntää omia vahvuuksia ja tarttua mahdollisuuksiin, sanoo ensimmäisen vuoden opiskelija Sonia Lindenius.
Molemmat kiittävät opettajia, joiden opetuksessa näkyy aito kiinnostus omaa ainetta ja opiskelijoita kohtaan.
Yrittäjyyspainotus rohkaisee tuomaan esiin omia ideoita
Etu-Töölön lukiossa yrittäjyyskoulutus on laajempaa yrittäjämäistä ajattelua ja tekemistä. Opintojaksoissa harjoitellaan ideoiden kehittämistä, yhteistyötä, vuorovaikutusta ja esiintymistä – taitoja, joita tarvitaan sekä jatko-opinnoissa että työelämässä.
– Yrittäjyyskurssien kautta pääsee tapahtumiin, messuille ja matkoille sekä kohtaamaan erilaisia ihmisiä. Samalla kehittyy erityisesti esiintymiskyky: mitä enemmän omia ideoita esittelee ja on esillä, sitä varmemmaksi tulee, Lindenius toteaa.
–Opiskelijakunnan hallituksessa olen päässyt toimimaan yritysten kanssa ja hoitamaan kilpailutuksia ja viestintää. Kun näkee konkreettisesti, miten asioita hoidetaan työelämässä, saa hyviä eväitä tulevaisuutta varten, sanoo Grigoriadi.
